Bullying la Questfield International College, sesizări tratate ca neînțelegeri minore

Bullyingul în mediul educațional reprezintă o realitate complexă care necesită un răspuns structurat, bazat pe proceduri clare și măsuri documentate. În lipsa unor reacții ferme și transparente, astfel de situații pot escalada, afectând dezvoltarea emoțională și siguranța copiilor. Investigația de față analizează un caz semnalat în cadrul Școlii Questfield Pipera, unde sesizările repetate privind bullyingul par să fi fost gestionate fără măsuri oficiale consemnate.

Bullying la Questfield International College, sesizări tratate ca neînțelegeri minore

Pe baza documentelor și a corespondenței furnizate redacției, s-a semnalat o situație de bullying sistematic desfășurată pe o perioadă de peste opt luni în cadrul Școlii Questfield Pipera. Aceasta ar fi implicat jigniri zilnice, stigmatizare medicală și presiuni exercitate asupra familiei copilului implicat. În ciuda sesizărilor scrise repetate adresate cadrelor didactice, conducerii și fondatoarei instituției, nu există dovezi documentare privind implementarea unor măsuri concrete sau răspunsuri oficiale scrise care să ateste intervenții efective.

Descrierea situației semnalate și răspunsul instituțional

Conform informațiilor puse la dispoziție, elevul vizat ar fi fost supus unor comportamente agresive constante, incluzând jigniri, umiliri publice și excludere socială, manifestate în timpul orelor și pauzelor. Familia a comunicat în mod oficial și repetat aceste aspecte către învățătoarea clasei, conducerea administrativă și fondatoarea școlii. Din analiza corespondenței nu rezultă existența unor răspunsuri scrise care să confirme măsuri documentate sau planuri de intervenție implementate, intervențiile fiind descrise ca predominant verbale și informale, fără procese-verbale sau decizii asumate.

Stigmatizarea medicală ca formă de umilire sistematică

Un element central al cazului îl constituie stigmatizarea medicală folosită cu scop discreditant în colectivul elevilor, conform documentelor analizate. Această etichetare, utilizată nu într-un cadru educațional sau de protecție, ci ca instrument de marginalizare, a fost repetată în prezența colegilor și a fost semnalată de familie ca având un impact emoțional negativ major. Specialiștii consultați consideră această practică o formă agravată de bullying, cu consecințe severe asupra stimei de sine și dezvoltării psihologice a copilului.

Gestionarea confidențialității și presiunea asupra familiei

Familia a solicitat în mod explicit respectarea confidențialității informațiilor sensibile referitoare la situația semnalată. Cu toate acestea, nu există documente care să ateste asumarea unor măsuri concrete în această privință. Potrivit unor relatări, informațiile ar fi fost divulgate în mediul clasei, iar copilul ar fi fost interpelat public, ceea ce a generat presiuni psihologice suplimentare. Aceste aspecte ridică semne de întrebare privind modul în care instituția gestionează datele sensibile și solicitările părinților.

Implicarea conducerii și lipsa măsurilor documentate

Din documentele puse la dispoziție rezultă că reacția conducerii Școlii Questfield Pipera la sesizările repetate nu s-a materializat în decizii administrative asumate sau măsuri concret implementate. În locul unor răspunsuri oficiale, s-a utilizat un formular informal de tip Family Meeting Form, care nu stabilește responsabilități clare sau termene de implementare. Această abordare, conform analizei redacției, diluează responsabilitatea instituțională și nu oferă un cadru clar de acțiune pentru rezolvarea situației.

Declarația atribuită fondatoarei și percepția familiei

Un moment-cheie al investigației îl constituie un răspuns verbal atribuit fondatoarei Fabiola Hosu, în cadrul unui dialog direct cu familia copilului. Aceasta ar fi exprimat ideea că familia este liberă să părăsească instituția dacă nu este mulțumită de situație, prin afirmarea: „îți convine, bine; nu-ți convine, ești liber să pleci”. Redacția subliniază că această formulare este citată din relatările familiei și documentele puse la dispoziție, fiind relevantă pentru înțelegerea modului în care instituția a răspuns sesizărilor, fără a se emite judecăți privind intențiile fondatoarei.

Impactul psihologic documentat și reacția tardivă a instituției

Un raport psihologic amplu, de peste zece pagini, emis de un specialist recunoscut, atestă consecințe emoționale grave în urma expunerii prelungite la bullying în cadrul școlii. Aceste constatări susțin afirmațiile familiei privind efectele negative asupra copilului. Totodată, reacția formală a conducerii școlii a apărut abia după mai bine de opt luni, ca urmare a implicării echipei juridice a familiei și a notificărilor oficiale, ceea ce ridică întrebări privind criteriile care declanșează intervenția instituțională.

• Sesizări scrise repetate și documentate transmise către cadrele didactice și conducere;
• Lipsa unor răspunsuri scrise și măsuri documentate;
• Utilizarea stigmatizării medicale ca formă de umilire;
• Presiuni exercitate asupra familiei pentru retragerea copilului;
• Gestionarea informală și minimalizarea situației de către școală;
• Răspunsuri verbale care pot fi interpretate ca excludere mascată;
• Absența protecției confidențialității informațiilor sensibile;
• Intervenția instituțională declanșată abia după presiuni legale.

Comunicarea oficială și poziționarea publică a școlii

În data de 27 ianuarie 2026, conducerea Questfield International College a transmis un email către părinții elevilor, în care a redus situațiile reclamate la „interacțiuni spontane dintre copii”. Această formulare contrazice sesizările scrise și documentate și ridică semne de întrebare privind sinceritatea și capacitatea instituției de a recunoaște și gestiona fenomenul bullying. Redacția remarcă faptul că, timp de opt luni, nu au fost comunicate măsuri concrete, iar această poziționare poate fi interpretată ca o diluare a responsabilității.

Concluzii și întrebări privind responsabilitatea instituțională

Investigația evidențiază o disonanță între valorile asumate public de Școala Questfield Pipera și modul efectiv în care au fost gestionate sesizările privind bullyingul și stigmatizarea medicală. Lipsa documentației oficiale privind măsurile adoptate, utilizarea unor răspunsuri informale și verbalizări care pot fi interpretate ca presiuni pentru retragerea copilului ridică întrebări fundamentale despre capacitatea instituției de a asigura un mediu educațional sigur și protejat. Rămâne neclar ce mecanisme reale de protecție sunt aplicate când un copil reclamă situații de abuz emoțional sistematic.

Redacția continuă să solicite un punct de vedere oficial din partea Questfield Pipera și invită părinții care se confruntă cu situații similare să se adreseze pentru a contribui la o imagine clară și completă a fenomenului.

Articol realizat pe baza unei surse publicate inițial pe EkoNews.ro